福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　语言障碍训练，发音不准怎么训练？

　　语言障碍儿童可能是上帝的弃儿，但他们依然是父母心中的宝贝和骄傲，患上语言障碍并不可怕，可怕的是灰心、放弃、认命。研究发现，那些语障病魔的孩子的内心强大、非常健康，对困难有克服的勇气和信心。

　　很多孩子早期的教育非常重要，因为缺失早教，没有接受到父母作为教师的启蒙，很多孩子的视、听、说等感觉统合失调，而这些失调现象有的会自我恢复，有的不会随着年龄的增长自然消失，这就需要制定一个有针对性的科学的早教理论，来指导父母给孩子予以必要的矫正训练。

　　有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

　　敏朗语言矫正学校的为您介绍一些适合家庭早期语言训练的方法，以供借鉴。

　　1、舌部功能的运动训练

　　先做舌外伸训练，用各种办法引导孩子把舌头伸出口外，反复练习。再做舌伸缩训练。引导孩子做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角训练。

　　2、唇部功能的运动训练

　　先从口唇闭合训练开始，引导孩子双唇紧闭夹住物体，保持一定长的时间，以增加嘴唇的收缩力。接着做双唇的活动训练：引导孩子把双唇尽量向前噘起，然后尽量拉向两侧做呲牙状的反复交替训练，以增加唇运动的灵活性。

　　3、下颌部功能的运动训练

　　构音过程中下颌部具有很重要的作用。必须进行下颌关节的上抬、下拉的运动训练，促进其下颌逐渐过渡到主动运动。

　　4、软腭部功能的运动训练

　　辅助孩子进行对软腭器官的按摩。用压舌板或干净的手反复地把软腭推至后咽壁。可多使用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。开始训练时，可让儿童把舌头伸出口外。

　　5、喉部功能的运动训练

　　让孩子一手摸着自己的喉部，一手摸着家长的喉部，两人同时发声，让孩子同时感到发音的变化，自己进行感悟，

　　还须使儿童感触胸腔的共鸣。发声时让他将手置于胸部，体验一下：发声靠的是呼气(胸部会内收缩)，一旦感到空气不够，胸部就应停止送气(胸肌不再向内收缩)。发声的持续时间可逐步增加。

　　6、肺活量功能的运动训练

　　肺活量训练较有效的方法就是提高孩子的活动量，任何有利于肺活量的运动都可以尝试，只有提高了活动量，并且持之以恒的坚持下去，孩子的气息会更加有力量，声音也更加的洪亮！

　　语言障碍训练重要性

　　语言障碍训练：

　　每个家长都希望自己的孩子身体健康、头脑聪明，人格，心理成熟。为了这一目标家长们各显其能，为了人生起跑线，很早就把孩子推上竞争的战场，但是有一类的孩子的教育却提前输在起跑线前。这些孩子，需要社会、家庭、学校等各教育环节的反思和警醒。

　　这些孩子就是语言障碍儿童，这些孩子在语言启蒙阶段因为各种原因缺失了正常孩子的天赋技能，即无法语言交流，或交流障碍。?敏朗语言矫正学校讲解，对于语言障碍的康复矫正，语言病理学行业早有各种方法措施，很多技术方法经实践证明是科学有效的。但对于这些孩子的早期的心理健康教育和心理教育补偿，却做得不够。

　　很多孩子早期的教育非常重要，因为缺失早教，没有接受到父母作为教师的启蒙，很多孩子的视、听、说等感觉统合失调，而这些失调现象有的会自我恢复，有的不会随着年龄的增长自然消失，这就需要制定一个有针对性的科学的早教理论，来指导父母给孩子予以必要的矫正训练。

　　有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

　　当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免过多的批评和指责，让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望，鼓励他们发声的积极性。唱歌对于发声活动很有好处，它不但有助于形成言语呼吸，增加其长度，加大发声的力度，而且有助于儿童学会变换自己的嗓音。