福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　语言矫正机构：2个小技巧，让宝宝开口讲话

　　如果你家孩子说话晚，教你2个小技巧，不用刻意训练，就能轻松撬开宝宝的嘴巴，让他们开口讲话，这些都是语言矫正机构分享的干预训练方法，家长要收藏。

　　、应景式语言训练

　　应景旁白，就是要在自然的语言环境下，用孩子的口吻去提供足够的语言刺激。比如孩子出门逛街或者出去玩，当他要出门的时候，家长就要以孩子的口吻说“开门”，“宝宝要出去玩啦”这就叫应景是旁白。家长说完之后马上把门打开，然后带孩子出去玩。

　　比如说小朋友饿了想吃饭。这个时候他又不会说，只能用手势表达，那妈妈就要替他讲出来，可以说“宝宝饿啦，宝宝要吃饭饭”，“妈妈喂”。

　　应景式的旁白可以说是一种语言准备期的“磨耳朵”，让宝宝在开口说话的过度阶段，积累大量的语言经验，不仅仅是发音的经验，更是语言使用场景的经验，是一种非常灵活的语言功能诱导技巧。

　　有些宝宝语言稍微晚一点，一个字都不会说，但并不意味着他们缺乏理解能力，这个时候妈妈稍加点拨，就会起到意想不到的效果，但是，家长要注意旁白的句子要短小精悍，用词简单移动，千万不要太长，较好1-3个词。毕竟宝宝还没有语言，对词字的功能转换理解困难。

　　比如说，吃饭喽、喝奶奶，香香，花花等等。总之，用较少的语言让宝宝理解即可。

　　另外，语言矫正机构的老师们建议，在日常生活情景中也可以进行这样的引导，比如见到一些熟悉的人，妈妈可以用孩子的口吻去问好，“呀，看谁来啦，叔叔来啦，阿姨来啦”“问叔叔好”。

　　很多家长经常会犯的一个错误是什么呢？就是啰里啰嗦的下指令，或者强迫孩子马上模仿说一遍，有一些小宝宝模仿口语能力较差，他可能就会叫阿姨好叫叔叔好，但他就不明白这个是什么，在妈妈的强迫下，把妈妈的原话重复出来。这就偏离了我们应景式语言训练的目的，所以我们要引导好，不要啰嗦，第二不要给孩子压力。要逐渐引导孩子说对，说准，而且要合情合景的表达。

　　第二，怎么提升主动开口讲话的欲望？

　　一定要从生理和心理的需求出发。吃饭、喝水、睡觉、玩耍等等，这些精神上、生理上的需求都是客观存在的，而且一定会发生的。利用这些需求的延迟满足，是可以提升宝宝的说话欲望的。

　　需要注意的是，不要给孩子太多的延迟。因为有些孩子比较执拗，他明明想吃饭了，你让他等很久才给他吃，那他可能就不愿意吃，不愿意喝了，导致情绪不满，不配合了，动机反而下降了。

　　如果遇到孩子很感兴趣的需求，情绪比较高涨的时候，那我们可以适当的把他的这个动机再延迟一下，等一等，看看孩子的表现动机，然后我们再去满足他，就提升他的一些手势啊，动作的一些表达啊。千万不要用延迟满足去强迫孩子开口讲话，达到沟通的目的就已经成功了。家长不要总是把这个表达就是局限在说话口语啊，语言的表达就是有效交流，包括你的眼神啊、手势啊、动作呀，我们的表情啊，我们的姿势啊等等。所以大家可以先把孩子的非语言的手势、眼神、动作作为一个基础能力去培养。基础打牢了，言语就慢慢的出来了，而且他们的主动语言会更好，表达的意愿更强烈。

　　延迟满足也要分类，刚才讲到延迟生理和心理的满足，尤其是吃饭喝水这种生理需求不要太过于强制，以免给孩子造成心里抗拒和反感。