多动症儿童的康复训练方法主要有感觉统合训练、认知训练、行为矫治训练等。

　　行为矫正训练

　　行为矫正训练是一种有效的、基本的干预措施，是其他治疗方法的基础。适合2~10岁，语言发展大体正常，不是非常敌对或目中无人的孩子。根本原理是强化和消退。为他们提供一个空间引导其进行学习，学习的内容从易到难。

　　强化：当孩子有一个良好的行为出现时，给予赞扬、奖励，来增强该行为发生的频率；

　　消退：当孩子一个不良行为发生时不予强化或有意忽略，甚至惩罚，让该行为逐渐减少。

　　注意力延长的训练

　　多动症儿童的本质是难以长时间专注，自控能力比较差。而注意力训练可以增加孩子注意力的持续时间，提高孩子专注力，从来延长记忆时间，提高学习效率。培养孩子的注意力是一个循序渐进的过程，越小的孩子，自控能力越差，专注的时间越短。注意力训练要能够辅以有一个适度和逐步提高的培训过程，是能越来越好的。

　　感觉统合训练

　　多动症儿童不能很好地协调外界输入的刺激，因此常处于兴奋多动的状态。

　　感统训练主要是进行协调运动方面的训练，如平衡运动、眼和手的协调训练等，引导对感觉刺激（输入）做适当反应，改善脑处理感觉，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，帮助恢复大脑功能紊乱;

　　认知行为训练

　　由于部分多动症患儿是因为认知功能受损，从而影响注意力、记忆力、理解力。

　　认知行为训练是以认知治疗技术为基础，认为认知决定情绪和行为结果，强调认知活动在行为产生中的重要作用，既采用认知矫正技术，又采用行为矫正技术，被认为是认知治疗和行为治疗的有机结合。

　　是通过训练来锻炼多动症孩子对情绪、行为的自我控制能力，养成“三思而后行”的习惯，以达到自我督促和自我调节。