福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　自闭症孩子成长的三个黄金阶段，家长应该怎么做？

　　美国2020年的儿科学会指南里提出自闭症家庭早期密集纳入家庭参与模式是较有效的，表明父母的培训有助于提高自闭症孩子的能力。

　　自闭症谱系孩子从小龄、学龄、大龄，这三个重要的人生阶段中，家长们应该如何帮助和教导孩子？

　　不同阶段家长能做的事

　　7岁前

　　1、早期发现、早期诊断、早期干预

　　从家长发现孩子有什么特殊的情况到求医，有半年到一年的时间，到被诊断就有一年半的时间。这个时间段是孩子干预的黄金期，家长却错过了这一年半的时间。

　　也有的是3岁以后孩子上了幼儿园，有经验老师发现的，而不被发现的孩子往往干预诊断训练的时间拉的很长，就真的把黄金年龄错过去了，尤其在孩子发展语言的早期阶段，家长一直在等待，觉得孩子除了不会说话哪都好，当觉得孩子要就医的时候可能就已经三四岁了。

　　2、培养孩子良好的行为习惯

　　很多家长不重视这一点，而重视认知、语言、数数、认颜色、配对，这通常是家长犯的一个错误，没有觉得良好的行为习惯使孩子可以终生受益。

　　不管孩子在什么样的年龄阶段，如果没有规矩，老师教起来是很困难的，而且他去上幼儿园，甚至于上、上中学都会因为没有规矩，导致中途退学。

　　3、选择合适的专业的机构、减少盲目性

　　有些孩子在某个机构训练了三、五个月，语言没出来，跳到另一个机构不到一个月，语言就出来了。家长没有看到前面机构经过的长时间的铺垫，认为第二个机构就是专门训练语言的，能把没有语言的孩子训练好。

　　很多家长就是因为缺少专业性，到处去找机构，三个月一换，就没有想过三个月的时间孩子刚开始适应机构，还没出成绩就走掉了，让孩子重新去适应新环境，到头来，其实会耽误孩子很长的训练时间。

　　4、干预训练中考虑孩子的生长发育现状

　　很多机构没有医学的老师和医学背景，不知道一般孩子的生长发育规律是什么样的，盲目的给孩子进行一些干预和训练。一些不专业的机构逼迫孩子训练，使孩子非常的痛苦，这是不可取的，孩子一定要在快乐中训练，这样他才能够配合老师。

　　7-16岁

　　1、根据孩子的实际情况和需要选择合适的学校

　　能力强的孩子希望能走到正常的环境，能力弱的希望能走到特教学校，而普通学校和特教学校都有规章制度，希望家长要从孩子的实际情况出发，不要盲目，重度孩子还让他上普通学校。

　　有些孩子确实能力不足，不能接受九年义务教育，但是他可以到特教学校学习，可以学到一技之长，可以在社会上生存。

　　2、与学校的老师做到经常有交流和沟通

　　家长跟老师经常交流，切忌隐瞒孩子的情况，如果孩子出现一些情况，老师能及时的发现，采取必要的措施，减少孩子受伤害的可能性。

　　3、不逼迫孩子学习，从实际能力出发

　　有些家长觉得孩子能力不差，就想让他接受的义务教育，逼迫孩子写作业，加码上课外班，这都是不可取的，家长要从孩子的实际情况和实际能力出发，不要攀比其他正常同龄儿童。

　　4、在快乐中学习

　　要让孩子在快乐中去学习，尽可能的减少情绪和行为问题。不逼迫孩子学习，从孩子的实际能力出发，这样的话，孩子就会有兴趣，他也会跟着你走。

　　5、了解青春期的常见问题及应对方式

　　到青春期，正常孩子都可能出现叛逆，谱系孩子也同样会出现这样的问题，有些孩子在青春期闹得很厉害，可能就没有办法接受的义务教育，连特殊教育学校也去不了，就退居到家庭里面。

　　所以，我们要为孩子青春期的来临，做好功课，了解青春期常见的一些问题和应对方式。

　　16岁后

　　1、适当安排家务劳动、体育锻炼、外出活动

　　这个年龄段孩子在九年义务教育结束以后，可能没办法再继续学习深造，好多孩子就回归到家庭里。

　　所以，近几年特教学校也在慢慢的做职业技能培训，但是年龄大的孩子做职业技能培训确实难度很大，因为孩子很多问题已经形成，没有养成良好的行为习惯，他要闹起来，老师很难带的动他。

　　2、尽可能参与社区活动

　　现在有很多社区对自闭症孩子开放，但是由于社区的资源不够，没办法让所有的孩子都参加到社区活动里。因为谱系孩子有很多行为问题，社区的资源远远不够支撑他们，所以，早期家长的行为干预，孩子行为习惯的养成是非常重要的。

　　3、能力较弱的培养生活自理能力，有能力的培养劳动技能

　　在九年义务教育的时候，有些能力比较重的孩子，不建议他接受常规的数理化的学习，建议他可以接受一些职业技能的培训。挖掘他们的潜力，为就业做好准备，让他们在职业技能培训过程中掌握一技之长，掌握像流水线的工作，慢慢的去重复性劳动，将来可以为生活，为自立做好准备。